» ГЛАВНАЯ > К содержанию номера
» Все публикации автора
Журнал научных публикаций
«Наука через призму времени»
Октябрь, 2022 / Международный научный журнал
«Наука через призму времени» №10 (67) 2022
Автор: Бутова Нина Ивановна, воспитатель
Рубрика: Педагогические науки
Название статьи: Развитие мелкой моторики у детей дошкольного возраста, как средство развития речи детей
Дата публикации: 10.10.2022
УДК 373.2
РАЗВИТИЕ
МЕЛКОЙ МОТОРИКИ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА, КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ РЕЧИ ДЕТЕЙ
Ястремская Татьяна Васильевна
Бутова Нина Ивановна
воспитатели
МБДОУ детский сад № 129, г. Иркутска
Аннотация. Статья
посвящена тому, что развитие мелкой моторики у детей дошкольного возраста
позволяет сформировать координацию движений пальцев рук, речевую деятельность и
подготовить ребенка к школе. Раскрывается значение пальчиковых упражнений.
Ключевые
слова: дошкольный возраст, мелкая моторика, пальчиковые игры,
развитие речи.
Развитие
речи детей – одна из главных задач, которая решается детским учреждением в процессе проведения
занятий.
Дошкольный
возраст – это период активного усвоения ребенком разговорного языка,
становления и развития всех сторон речи – фонетической, лексической,
грамматической. Полноценное владение родным языком в дошкольном детстве
является необходимым условием решения задач умственного, эстетического и
нравственного воспитания детей в максимально сенситивный период развития. Чем
раньше будет начато обучение родному языку, тем свободнее ребенок будет им
пользоваться в дальнейшем.
Актуальность
данной темы заключается в том, что развитие мелкой моторики у детей дошкольного
возраста позволяет сформировать координацию движений пальцев рук, развить речевую
деятельность и подготовить ребенка к школе. Уровень развития мелкой моторики –
один из показателей интеллектуальной готовности к школьному обучению. Когда
говорят о мелкой моторике, имеют в виду, скоординированные точные движения
пальцами рук. Ребенок, у которого достаточно хорошо развита мелкая моторика,
умеет логически рассуждать, у него высокий уровень развития памяти и мышления,
связной речи.
Развитие
мелкой моторики ребенка – тонких движений кистей и пальцев рук в психологии
имеет большое значение и расценивается как один из показателей психического
развития ребенка. И.М. Сеченов писал, что движение руки человека наследственно
не предопределены, а возникаю в процессе воспитания и обучения как результат
образования ассоциативных связей, зрительных и осязательных ощущений в процессе
активного взаимодействия с окружающей средой.
Изучением мелкой моторики
занимались такие ученые как Л.С. Выготский, Н.С.
Бернштейн, А.А. Леонтьев, М.Мантессори, А.Н. Корнев
и др. Педагоги и психологи, занимающиеся
проблемами развития дошкольников, единодушно сходятся во мнении о том, что
мелкая моторика очень важна, поскольку через нее развиваются такие высшие
свойства сознания, как внимание, мышление, координация, воображение,
наблюдательность, зрительная и двигательная память, речь. Развитие
мелкой моторики важно еще и по причине того, что в жизни ребенку понадобятся
точные координированные движения, чтобы писать, одеваться, а также выполнять
различные бытовые и прочие действия.
Проведенные
исследования отечественных и зарубежных психологов, физиологов и педагогов
показывают, что развитие рук находится в тесной взаимосвязи с развитием речи и
мышления ребенка, оказывая большое влияние на функции нервной деятельности.
Речь совершенствуется под влиянием кинетических импульсов от рук, точнее от
пальцев. Обычно ребенок, имеющий высокий уровень развития мелкой моторики,
умеет логически рассуждать, у него достаточно развиты память, внимание, связная
речь.
«Ум
ребенка находится на кончиках его пальцев», - писал В.А. Сухомлинский. Пальчиковые игры и упражнения – уникальное средство
для развития мелкой моторики и речи в их единстве и взаимосвязи. Разучивание
текстов с использованием пальчиковой гимнастики стимулирует развитие речи,
пространственного мышления, внимания, воображения, воспитывает быстроту реакции
и эмоциональную выразительность. Ребенок лучше запоминает стихотворные тексты,
его речь делается более выразительной. Игры с пальчиками – это не только стимул
для развития речи и мелкой моторики, но и один из вариантов радостного общения
с близкими людьми. «Рука – это инструмент всех инструментов» –
заключал Аристотель. “Рука – это своего рода внешний мозг”, – писал Кант. Эти
выводы не случайны. Действительно, рука имеет большое “представительство” в
коре головного мозга, поэтому пальчиковые игры имеют большое значение для
развития речи ребенка. Сегодня все мамы и папы без исключения знают, что игры с
пальчиками развивают мозг ребенка, стимулируют развитие речи, творческие
способности, фантазию малыша. Простые движения помогают убрать напряжение не
только с самих рук, но и расслабить мышцы всего тела. Они способны улучшить
произношение многих звуков. В общем, чем лучше работают пальцы и вся кисть, тем
лучше ребенок говорит. Дело в том, что рука имеет самое большое
«представительство» в коре головного мозга, поэтому именно развитию кисти
принадлежит важная роль в формировании головного мозга и становлении речи. И
именно поэтому словесная речь ребенка начинается, когда движения его пальчиков
достигают достаточной точности. Ручки ребенка как бы подготавливают почву
для последующего развития речи. Культура речи детей напрямую зависит от
культуры и содержания речи взрослых.
Пальчиковые игры могут стать прекрасным средством
эстетического воспитания. Не стоит забывать, что все дети – фантазеры. Они
легко перевоплощаются и свободно принимают все условия театрального действа. На
основе своих собственных, еще небогатых, познаний о жизни дети начинают судить
о достоинствах и недостатках героев из стихотворений, используемых с
пальчиковой гимнастикой, и это доставляет им удовольствие. Дети научатся
веселиться, обретут бодрость, хороший настрой, это обязательно усилит их
способность получать удовольствие от жизни в будущем. Состояние веселья
пробуждает чувство радости от общения с другими ребятами, способствует
укреплению здоровья и лучшему духовному развитию. Кроме того, пальчиковые игры сами по себе дарят детям
здоровье, так как при этом происходит воздействие на кожные покровы кистей рук,
где находится множество точек, связанных с теми или иными органами. Выполняя пальчиками различные упражнения, ребенок
развивает мелкие движения рук. Пальцы и кисти приобретают хорошую подвижность,
гибкость, исчезает скованность движений. Как правило, если движения пальцев
развиты в соответствии с возрастом, то и речевое развитие ребенка в пределах
возрастной нормы. Поэтому тренировка движений пальцев и кисти рук является
важнейшим фактором, стимулирующим речевое развитие ребенка, способствующим
улучшению артикуляционных движений, подготовки кисти руки к письму и, что не
менее важно, мощным средством, повышающим работоспособность коры головного
мозга, стимулирующим развитие мышления ребенка. Кроме того, целью занятий по развитию ловкости и
точности пальцев рук является развитие взаимосвязи между полушариями головного
мозга и синхронизация их работы. Дело в том, что в правом полушарии мозга у нас возникают различные образы
предметов и явлений, а в левом они вербализируются, то есть находят словесное
выражение, а происходит этот процесс благодаря «мостику» между правым и левым
полушариями. Чем крепче этот мостик, тем быстрее и чаще по нему идут нервные
импульсы, активнее мыслительные процессы, точнее внимание, выше способности.
Если вы хотите, чтобы ваш ребенок хорошо разговаривал,
быстро и легко учился, ловко выполнял любую, самую тонкую работу, - с раннего
возраста начинайте развивать его руки: пальцы и кисти.
Главная цель пальчиковых игр – переключение внимания, улучшение координации и
мелкой моторики, что напрямую воздействует на умственное развитие ребенка. При
повторении стихотворных строк и одновременном движении пальцами у детей
формируется правильное произношение, умение быстро и четко говорить,
совершенствуется память, способность согласовывать движения и речь. Уникальное
сочетание добрых стихов и простых массажных приемов дает поразительных эффект
активного умственного и физического развития.
Пальчиковые игры — это инсценировка каких-либо
рифмованных историй, сказок при помощи пальцев, они являются очень важной
частью работы по развитию мелкой моторики. Игры эти очень эмоциональны,
увлекательны. Они способствуют развитию речи, творческой деятельности. Тем
самым вырабатывается ловкость, умение управлять своими движениями,
концентрировать внимание на одном виде деятельности.
Одни пальчиковые игры
готовят малыша к счёту, в других — ребёнок должен действовать,
используя обе руки, что помогает лучше осознать понятия выше и ниже, сверху и
снизу, право и лево. Игры, в которых малыш ловит или гладит руку взрослого или
другого ребёнка, хлопает его по руке, или загибает пальцы партнёра по игре, важны
для формирования чувства уверенности у ребёнка.
Выполняя упражнение,
сначала объясните, как выполняется то, или иное упражнение, покажите позу
пальцев и кисти. Пальчиковые игры для детей необходимо предлагать от простого к сложному. Постепенно от показа отказываются,
остаются только словесные указания. Только если ребенок действует неправильно,
надо снова показать ему верную позу. Сначала все упражнения выполняются
медленно. Если ребенок не может самостоятельно принять позу и выполнить
требуемое движение, надо взять его руку в свою и
действовать вместе с ним. Можно научить в случае необходимости ребенка самого
поддерживать одну руку другой или помогать свободной рукой действиям
работающей.
Всегда следует начинать пальчиковые игры с
разминки пальцев: сгибания и разгибания. Можно использовать для этого
упражнения резиновые игрушки с пищалками. Произносить тексты пальчиковых игр
взрослый должен максимально выразительно: то повышая,
то понижая голос, делая паузы, подчёркивая отдельные слова, а движения
выполнять синхронно с текстом или в паузах. Пальчиковые игры побуждают малышей
к творчеству, и в том случае, когда ребёнок придумывает к текстам свои, пусть
даже не очень удачные движения, его следует хвалить и, если возможно, показать
свои творческие достижения, например, папе или бабушке. Работу по развитию
движений пальцев и кисти рук следует проводить систематически по 2-5 минут
ежедневно.
Выполняя пальчиками
различные упражнения, ребенок развивает мелкие движения рук. Пальцы и кисти
приобретают хорошую подвижность, гибкость, исчезает скованность движений. Как
правило, если движения пальцев развиты в соответствии с возрастом, то и речевое
развитие ребенка в пределах возрастной нормы. Поэтому тренировка движений
пальцев и кисти рук является важнейшим фактором, стимулирующим речевое развитие
ребенка, способствующим улучшению артикуляционных движений, подготовки кисти
руки к письму и, что не менее важно, мощным средством, повышающим работоспособность
коры головного мозга, стимулирующим развитие мышления ребенка.
Список литературы:
- Безрукова О.А. Методика определения уровня речевого развития детей дошкольного возраста. – М.: Сфера, 2009г.-56с.
- Борисенко М.Г. Наши пальчики играют. – СПб.: «Паритет», 2003г. – 144с.
- Волина В.В. Учимся, играя. – М.: Новая школа, 1994г. – 120 с.
- Крупенчук О.И. Пальчиковые игры. – СПб.: Издательский дом «Литера», 2005 г. – 342с.
- Меликян О. Раскрытые секреты пальчиковых игр // http:// finger. Lya – lya.ru.
- Светлова И. Развиваем мелкую моторику и координацию движения рук. – М.: «Эскимо», 2003г. – 66с.
Комментарии:
